近日，教育部公布了2023年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果與2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批相關工作結果。其中，本科共新增備案專業(yè)點1456個、審批專業(yè)點217個（包括160個國家控制布點專業(yè)和57個目錄外新專業(yè)），調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點46個；高職新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個，調整幅度均為歷年來最大。針對此次調整有哪些特點，瞄準了怎樣的國家發(fā)展與社會需求？新專業(yè)如何更好落地培養(yǎng)人才等問題，教科學院劉曉教授接受了《中國教育報》專題采訪。

采訪中，劉曉表示 “一方面，教育要為高質量發(fā)展提供高層次人才支撐，亟須通過專業(yè)調整，提升專業(yè)與高質量發(fā)展的適應性；另一方面，專業(yè)調整也可增強教育系統(tǒng)內部的結構優(yōu)化，提升高等教育質量?！蓖瑫r，劉曉建議，落實完善相關大數據的建設工作，建立健全各省人才培養(yǎng)需求的動態(tài)監(jiān)測機制，以更好服務專業(yè)的動態(tài)調整。

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